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最具体的例子便是间谍

在动物世界里, " 拟态" 和" 保护色" 是很重要的生存法宝。" 拟态" 是指动物或昆虫的形状和周围的环境很相似, 让人分辨不出来。例如有一种枯叶蝶, 当它停在树枝上时, 褐色的身体就像一片枯叶一样, 如不细看, 根本发现不了它。" 保护色" 是指动物身体的颜色和周围环境的颜色接近, 当它在这个环境里时, 它的天敌便不易找到它。比如蚱好吃农作物, 它的身体是绿色的, 这颜色便是它的保护色。

因为有" 拟态" 和" 保护色" , 大自然的各种生物才能代代繁衍, 维持起码的生存空间。而一般来说, 具有拟态的生物往往兼有保护色, 其生存条件较只具保护色的生物要好。

在人的世界里, 也存在" 拟态" 和" 保护色" 。最具体的例子便是间谍, 从事这种工作的人要隐藏自己的身份, 并且要避免被人识破, 他们所使用的" 拟态" 和" 保护色" 就是在角色扮演上尽量和周围人接近, 让人分不出他是" 外来者" 。所以间谍执行任务时, 都要先模拟当地人的生活习惯, 穿当地人的衣服, 说当地人的话, 吃当地的食物, 研究当地的历史、民俗, 为的是把自己" 变成" 那里的人。这是人类对" 拟态" 和" 保护色" 的运用。

我们不是间谍, 也不太可能有机会当间谍, 可是在生活中, 你有必要对" 拟态" 和" 保护色" 有所了解, 并且好好运用, 尤其当你和周围环境相比较呈现明显的" 弱势" 时, 更应该好好学习和运用这两种每个人都需要具备的本能。

例如初到一个新单位, 应尽量入乡随俗, 认同这个单位的文化, 随着这个单位的脉搏跳动和呼吸。也就是说, 遵守这个单位的" 规矩" 和价值观念。就是说要寻找" 保护色" , 避免自己成为与周围环境格格不入的另类人物, 否则会造成别人对你的排斥和排挤。如果你鹤立鸡群, 特立独行, 自以为是, 那么你在工作中处处受掣肘的感觉就会相伴而生。当你的颜色和周围环境取得协调后, 你也就成为这个环境中的一分子而达到" 拟态" 的效果了。" 拟态" 的特色之一是静止不动。有保护色, 又静止不动, 那么谁都不会注意你, 你也就能免遭许多麻烦。因此在社会生活中, 你为了避免不必要的灾祸, 必须严守" 静止不动" 的原则, 也就是说, 不乱发议论, 不显露你的企图, 不结党结派, 好让人对你" 视而不见" , 那么就可以把危险降到最低程度。

将学生逐出教室之类的惩罚

日本社会各界都承认, 教师的职能远远超出单纯的传递知识。总的来说, 日本的中小学教师是些深切关心学生幸福的忠心耿耿的工作者。作为对这种忠诚的报偿, 教师在日本备受尊敬。如果日本人将某人称为自己的" 老师" , 就意味着在他的生活和事业中, 始终要感激和尊重这位老师的意见。日本孩子一进校门就要养成这种态度。从一年级开始, 每个学龄儿童都受到" 仪礼" 教育, 通常就是学习敬爱亲友、尊重师长之类的儒家价值准则。

日本教师充分利用儒家之道的杠杆作用, 制定了严格的课堂纪律。他们在课堂上维持纪律的手段, 一般都是道德规劝或者温和的申斥, 将学生逐出教室之类的惩罚, 只有万不得已时才对极端恶劣的捣蛋者使用。

尽管日本教师行为温和, 却比美国教师对学生的影响深入得多。他们对学生的全部生活都给予关切。如果一个孩子的学习成绩突然下降, 或是被发现有抽烟或其它可能导致犯罪的行为, 他的老师立即就会走访家长, 调查学生的思想问题并研究出使他改过的办法。

在日本, 学校和社会是协调一致的, 教师在孩子的社会化过程中担任重要角色。日本教师不放过任何机会, 直接或间接地向教育对象灌输集体责任感的重要性。就像日本妈妈对孩子的宽容一样, 日本教师对学生的百般关切, 也无非是一种社会柔道。

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