这对于优化学生的知识结构
大学是人才的培养基地, 讲座则是大学生活中浓墨重彩的一道风景。丰富多彩的讲座对于繁荣校园文化, 活跃学术气氛, 鼓励理论研究和学术创新等, 具有良好的促进作用。而对于人才培养和教育而言, 在" 通才教育" 理念占据教育哲学主导地位的时代, 讲座是其中不可忽视的培养和塑造手段。指导性讲座能给大学生以切实的人生指导, 引导他们养成健康的生活方式; 学术性讲座是大学生开阔知识视野, 发掘学术兴趣和增强学术功底的第二通道, 并能广泛涉猎各个学科领域, 这对于优化学生的知识结构, 提升他们的综合素质具有不可替代的作用。
在讲座这个自由的空间里, 我们有机会和来自各个方面各个行业的人接触, 能从他们那里听到许多在校园中接触不到的事情; 在学术科研讲座上, 我们有机会分享专家、学者们潜心研究的成果, 聆听他们的观点和见解, 了解他们学术人生的平凡与伟大; 听了某位成功人士的演讲我们可能会热血沸腾, 激发出创业的勇气和信心……以上种种, 都是讲座给我们带来的收获。在本章内容快要结束的时候, 让我们来听听几位大学生对大学讲座的看法和评价, 从他们的话语中, 我们应该能够充分体会出讲座给他们带来的不浅收益。
平日里, 我们往往不自觉地被束缚在本专业的框架中, 一场好的讲座, 可以拓展你的知识面, 放宽你的眼界, 甚至可能改变你的思维方式。每一场新奇的讲座, 都有可能是你人生中的一块新大陆。
其规则就变得简单易懂
要想理解日本人, 首先需要树立一个总的基本概念, 以助于领会日本无数" 特殊" 的具体表现。这个概念包括下列七个基本点：、要分析日本人的理智, 合乎逻辑的出发点是分析日本人赖以思维的语言。日语极其复杂, 甚至被称为" 魔语" , 连日本人自己有时也这么说。由于日本民族不相信并且回避直接坦率的口头交流, 这种语言对他们是再适合不过了。
日语与任何其他语言都没有紧密的亲缘关系。语言学家一般认为日语属阿尔泰语系, 这一语系包括朝鲜语、蒙古语、土耳其语, 远古时可能还包括匈牙利语和芬兰语。但日语与这些语言之间并没什么密切关系。更麻烦的是, 今天的日语实际上是1 5 世纪以前原始的日本口语和古汉语极不和谐的结合物。由于在语法和其他重要方面汉语和日语都迥然不同, 这两种语言相混合的效果就像用阿拉伯文字书写英语, 或者从中世纪阿拉伯语中抽出三四个音节来创造英语口语中的复合词。
日语中的介词跟在它要修饰的名词之后, 而不是像英语那样放在前面; 动词像德语一样放在句子的最后边。动词有曲折变化, 基本形式是在词干上加上各种似乎无限变化的音节。一般来说, 一旦掌握了日语语法, 其规则就变得简单易懂。其发音很简单, 元音与意大利语十分相似。
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